Posted on

Julegavetips til barn – Hva bør man tenke på ved valg av julegave?

julegavetips barn

Julegavetips til barn – Hva bør man tenke på ved valg av julegave?

julegavetips barn
Julegavetips barn – Legeveske og doktorutstyr i tre, fra LeToyVan

Til butikken.

Julegavetips til barn – Hvordan velge julegave? Når du kjøper julegaver til barn, er utvalget stort og spennende. De fleste ønsker å finne den perfekte julegaven, men blant tusenvis av muligheter er det ikke alltid like enkelt å velge. Julegaver er for mange barn noe helt spesielt å glede seg til, og noe som krydrer høytidfølelsen mange opplever. Yngre barn tenker ikke på pris eller eksklusivitet, men hva gaven kan brukes til. Først og fremst hvordan den kan lekes med. Dette gjør mulighetene mange, og det kan være veldig gøy å se for seg hva den heldige utvalgte vil synes om presangen. Hvilke interesser har barnet? Hva liker det å leke med til vanlig? Så, hvis man bestemmer seg for å legge en leke under juletreet, hva bør man tenke på?

  • Opplevelsen av å åpne en pakke, en overraskelse, er kanskje noe av det mest spennende. Det er tanken som teller.
lekebiler i tre. lekebil i tre. Treleker. Le Toy Van.
Lekebiler i tre, 6 stk – Le Toy Van

For de minste barna kan papiret eller esken bli like gøy som selve gaven. For de eldre barna er det følelsen av å få noe de har ønsket seg, eller noe de ikke har sett før, og ikke engang visste at de ønsket seg. Ritualet med julegaven er en stor del av opplevelsen for liten og for stor.

  • Det er lurt å finne en leke som passer barnets alder. Slik unngår man å kjøpe noe barnet kanskje har vokst fra, eller som er for komplisert.
julegave barn
Julegavetips til barn – Stableleke, havdyr – LeToyVan

De minste barna bruker alle sansene når de utforsker verden. Her bør leker med små deler som kan settes i halsen unngås. De kommer nemlig til å smake mye på leken når den undersøkes. En leke med litt ulike teksturer vil kunne være bra. Gjerne med klare farger. Puttebokser, rangler, kosekluter eller uroer kan være fine gaver til de minste.

draleke hund djeco
Julegavetips til de minste barna – Draleke, hund – Djeco

Barn som har utviklet grunnleggende grovmotoriske ferdigheter setter muligens pris på en draleke de kan vandre rundt i hjemmet med. I denne fasen er det mye bevegelse som gjelder, og hovedsakelig er det gøy med noe som kan tas med rundt og som passer til bevegelse.

Parkeringshus barn. leke garasje. lekegarasje i tre. Lekegarasje dinos auto garage. Le toy van.
Parkeringshus i tre, Dino`s Auto Garage – Le Toy Van

For de litt eldre barna som har utviklet finmotorikken noe, kan det kanskje være gøy med biler eller puslespill med temaer som følger barnets interesser. Det kan være et eventyr de kjenner igjen, eller kanskje de liker dinosaurer?

Tegne og malekoffert
Stor tegne- og malekoffert – Djeco

Etter hvert blir bordaktiviteter og spill mer og mer aktuelt. Da finnes det mange alternativer. Perling, klistremerker og spill hele familien kan spille sammen. Barnet blir dyktigere sosialt og kan ha glede av leker og spill der flere kan leke sammen og delta.

  • Vi synes en god leke skal være litt utfordrende. Det vil si at den varer litt, og gir nye opplevelser flere ganger. Om det er en god leke kan den lekes med om, og om igjen. Kanskje i årevis fremover.
dukke djeco
Dukke med myk kropp – Baby Mimosa – Pomea by Djeco

Hva barn opplever som utfordrende vil selvsagt variere fra barn til barn. De minste kan oppleve ulike former, farger og forhold mellom mykt og hardt som gode kvaliteter. For noen barn kan et puslespill utfordre barnets evne til å se sammenheng, og til å løse utfordringer. Ulike lekefigurer som oppfordrer til rollelek kan også være utfordrende og utviklende. Barn leker ofte gjennom både morsomme, men også litt vanskelige temaer. Som for eksempel utfordringer og gleder ved vennskap.

Bøker gir glede og utfordringer for barn i alle aldre. Enten det er barn som skal lære å snakke eller barn som skal lære å lese selv. Det samme kan sies om musikk og musikalske opplevelser.

julegavetips barn
Julegavetips barn – Piratskip i solid treverk, LeToyVan

Hvilken leke som havner under juletreet, er ikke det aller viktigste. Det viktigste er ritualet der barn og voksne er del av et felleskap som setter pris på hverandre, og ønsker å tilbringe tid sammen. Alle som er så heldige å ha en familie eller et felleskap å feire jul med, må gjøre dette på sin måte. Gaver er bare en liten, og når alt kommer til alt, uviktig del av feiringen. Vi ønsker alle en god jul!

Til butikken.

Posted on

Skolekrets – Hvilken skole skal barnet mitt begynne på?

skolekrets og skoletilhørighet

Skolekrets – Hvilken skole skal barnet mitt begynne på?

Skolekrets og skoletilhørighet – «Hvilken skole skal barnet mitt begynne på? «, er et spørsmål en del foresatte stiller seg når barnet nærmer seg skolealder. For noen er det åpenbart. Det er kanskje bare en skole i nærheten.  I byer der det finnes mange skoler kan det være mer uklart. Hovedregelen er at barnet skal gå på nærskolen. Det finnes regler og unntak.

Skolekrets og skoletilhørighet – Hvordan sjekke hvilken skole barnet skal begynne på?

Som nevnt er det ikke alle steder det er like åpenbart hvor barnet skal begynne på skolen. Da er det fint at mange har utarbeidet en søkefunksjon man kan benytte seg av. Under finner du link til noen av disse:

Skolekrets – Hva er en skolekrets og hva er nærskolen?

Skolekrets og skoletilhørighet
Skolekrets- Hva er en skolekrets og hva er nærskolen?

En skolekrets definerer hvilken skole barnet skal begynne på. Hovedregelen er at barnet skal gå på skolen som ligger nærmest hjemmet, nærskolen. Nærskoleprinsippet er nedfelt i opplæringsloven, og skal sørge for at barn får begynne på den nærmeste skolen. Når barnets nærskole avgjøres er det flere hensyn som ligger til grunn. Det viktigste er som nevnt avstanden, men også trygge skoleveier, søskentilhørighet og spesielle individuelle hensyn vektlegges. Hvis et barn har to adresser så er det den folkeregistrerte adressen som gjelder ved inntak til skolen.

Skoletilhørighet – Finnes det noen unntak?

I noen tilfeller skjer det unntak. Dersom en skole har blitt for liten for antall barn som kretser til skolen, så kan det være at noen barn må gå på en skole lenger unna. Da blir plasseringen på nærmeste ledige skole med plass. Det er heldigvis sjelden. Barn har også rett til å gå på samme skole som søsken, selv om det betyr at de ikke begynner på nærskolen. Det er mulig å klage på tildelingen av skoleplass. Da klager man først til rektor, og deretter til Statsforvalteren om man får avslag fra rektor.

Kan man søke en annen skole enn nærskolen?

skolekrets og skoletilhørighet
Skolekrets – Kan man søke om en annen skole enn nærskolen?

Ja, man kan søke en annen skole enn nærskolen. Det må søkes skriftlig. I Oslo er det spesifisert hvordan skolebytte skal foregå. Som ellers må det søkes skriftlig. Regelen er at dersom det er flere enn to ledige plasser på trinnet, så skal søknaden innvilges. Om det er færre enn tre ledige plasser på trinnet skal søknaden avslås. Om det er mange søkere vil nærhet til skolen, søsken, trafikk, sosiale forhold avgjøre hvem som skal tilbys plass.

Posted on

Barn og skjermtid

Barn og skjermtid

Barn og skjermtid
Barn og skjermtid

Barns forhold til skjerm er stadig oftere et hett tema både innenfor hjemmets fire vegger, og i den offentlige debatten. Samfunnet barn nå vokser opp i, er ganske forskjellig fra tidligere. Digitaliseringen er politisk ønsket, og fremtiden kommer stadig raskere kan det virke som. Det finnes skjermer overalt. Hjemme, ute, i skolen og i barnehager. I barnehager og skoler er det til og med vedtatt bruk av digitale medier i læreplaner. Den retningen samfunnet beveger seg i, så virker det som skjerm har kommet for å bli. Samtidig anbefaler Helsedirektoratet (2022) at barn under to år ikke har skjermtid i det hele tatt, så samfunnet ser også bekymringsverdige sider ved skjermbruk.

Utfordringer

utfordringer ved barns skjermbruk
Utfordringer ved barns skjermbruk

Dette fører til en del utfordringer. Det gjelder ikke bare barn, men mennesker i alle aldre. Det vi ser på skjerm er i stor grad laget for å virke avhengighetsskapende på oss. Vi skal hele tiden ha lyst på mer. Når vi ser på skjerm, utløses dopamin i hjernen. Det virker som en belønning og gjør at vi har lyst på mer. For voksne så skal man ideelt sett (ikke alltid enkelt) kunne redusere og tilpasse skjermbruk slik at det ikke går utover andre aspekter ved livet. Som for eksempel arbeidsoppgaver, tid med venner og andre praktiske gjøremål. For barn er dette svært vanskelig å regulere selv.

Hva er verst?

Smarttelefoner er de verste kildene til overdreven skjermbruk. Det er grunnet den hendige størrelsen, og at den kan tas med overalt. I tillegg kan barna få tilgang til sosiale medier via telefonen. Noe vi vil anbefale på det sterkeste at barn ikke har tilgang til. Det er kanskje derfor spesielt lurt at barn får låne telefonen minst mulig, og ikke får sin egen telefon for tidlig. Samtidig er det klart at mye skjermbruk av TV og spillkonsoller også virker passiviserende på barn.

Hva er best?

Positive sider ved bruk av skjerm
Positive sider ved bruk av skjerm

Stillesittende barn er kanskje den største bekymringen når det kommer til skjermbruk. Så er det også flere som mener at spilling og skjermbruk går utover det sosiale. Her er det noe uenighet å spore. Små forskningsprosjekter (Heimen, 2011) viser at barn ofte spiller tett sammen, og kommuniserer flittig underveis. De tar også ofte med seg inspirasjon fra spillene inn i fysisk lek senere når spilltiden er over. Noen mobilspill fokuserer også på bevegelighet, noe som kan lede til økt fysisk aktivitet. Å se en film kan også virke avkoblende i en hektisk hverdag.

Skjermbruk – innhold og mengde avgjørende stikkord

Som med mange ting er heller ikke skjermbruk helt svart/hvitt. Det er mye som ikke er så bra, samtidig så er det også noe som faktisk er helt ok. Innhold og mengde er nok viktige stikkord å ta med seg inn i avgjørelser rundt barnas skjermtid. Hvor mye skjermtid som er riktig for barn finnes det nok ingen fasit på, men vil variere og avhenge av mange faktorer. Vi drister oss likevel til å avslutte med noen tips til skjermbruk for barn.

Tips til skjermbruk for barn:

  • Lag avtaler med barnet ditt om skjermtid.
  • Forklar grunnen til at vi begrenser skjermtid.
  • La heller barnet ha en smartklokke enn en smarttelefon.
  • Se/spill sammen med barna (da vet du hva de interesserer seg for, og hva de ser på)
  • Vær et godt forbilde selv.
  • Hold barn unna sosiale medier så lenge som mulig.

Medietilsynet har en egen guide for skjermbruk til barn i alderen 1-5 år. Den heter «Småbarn og skjermbruk – En god start», og finnes her:  https://www.medietilsynet.no/digitale-medier/barn-og-medier/smabarn-og-skjermbruk/

Posted on

Barns utvikling og prosess

Barns utvikling og prosess

Når det snakkes om barns utvikling i fagmiljøer vektlegges ofte prosessen. Hva er det som gjør prosessen så viktig, og hvorfor er resultatet av mindre interesse?

For mange voksne er resultatet det viktigste. Det gjenspeiler seg ofte spesielt i formingsaktiviteter med små barn. Små barn har av åpenbare årsaker ikke forutsetningene for å konstruere og lage ulike objekter som voksne kan gjenkjenne og relatere til den voksne verden. Derfor er det for mange fristende å hjelpe barnet til å lage noe vi alle kan se hva er eller forestiller. Det kan føre til at foresatte får med seg ulike «formingsprodukter» hjem fra barnehagen som barnet har vært med på å lage. Kanskje mer som instruert deltager enn som «skaper». Samtidig som dette foregår skjer det også en del andre aktiviteter, der sluttproduktet ikke er viktig i det hele tatt. Det er en pedagogisk grunntanke at barn utvikler seg i prosess.

Derfor er pedagoger så opptatte av prosessen. Det er barnets her og nå opplevelse i samspill med en tanke på fremtidig kompetanse som vektlegges. For selv om her og nå tanken er sterk, så er det ikke til å legge skjul på at ved å vektlegge læring i prosess, så er det også et fremtidsperspektiv tilstede. Det tenkes at det barnet lærer i prosessen, vil det kunne dra nytte av også på et senere tidspunkt.

Det barnet opplever i prosessen med for eksempel å male et bilde kan være: Farger på pensel blir til farger på arket. Farger kan blandes. Farger fester seg på fingrene. Maling er vått å ta på. Forskjellige måter å holde pensel på, og veldig mye mer. Alt dette blir til erfaringer barnet tar med seg videre til lignende situasjoner. Og gjøres det nok ganger, så kan barnet utvikle kompetanse og ferdigheter som senere kan utvikles videre. Et annet eksempel der prosessen og her og nå situasjonen tydelig er det viktigste er i lek med vann. Barn leker gjerne med vann først og fremst fordi det er gøy. I barnehager har de ofte vannlek som aktivitet. Ikke bare fordi det er gøy, men også fordi det er lærerikt. Vannlek er fysikk. Hva flyter? Hva synker? Nøyaktig hva som foregår er de minste barna for små til å sette ord på, men de opplever det kroppslig gjennom å slippe oppi, og plukke opp. De ser og kjenner det som skjer. Danner seg erfaringer.

Så, prosessen fremheves i pedagogisk arbeid som svært viktig. Og det med gode grunner. Barn er i ulike prosesser hele tiden, og slik lærer de gjennom inntrykk, uttrykk og erfaringer. De opplever verden, og er med og i verden på en måte hvor de hele tiden knytter kroppslige opplevelser og sanseinntrykk sammen. Da trenger ikke sluttprodukt og resultat være så viktig enda. Det kommer tidsnok.

Posted on

Smokkeslutt

Smokkeslutt

Forfatter: Elise Johannesen

 

Anbefalingen fra tannleger er å slutte med smokk innen barnet fyller 3 år på grunn av tannstillingen. For mye bruk av smokk på dagtid kan forstyrre språkutviklingen til barnet, siden den kommer i veien for uttale og det blir vanskelig å forstå det barna sier, så det kan være lurt å kutte ned på smokk på dagtid  først, og deretter slutte også på natten.

Slutte med smokk – ta barnet med i prosessen

Smokkeslutt - ta barnet med i prosessen
Smokkeslutt – ta barnet med i prosessen

Ved smokkeslutt er det viktig å forberede og snakke med barnet i forkant og også underveis. Ta gjerne barnet med i prosessen om når og hvordan det skal slutte. Dette vil hjelpe barnet til å venne seg til tanken på at smokken vil forsvinne og det vil også føle seg mer betydningsfullt hvis det får være med å bestemme.

Man kan for eksempel si at når du blir to/tre år er det på tide å slutte med smokk. Da kan vi ta de med og gi dem til Kaptein Sabeltann. Eller man kan sende de til julenissen og få en gave i retur (Her er mulighetene mange og barnet må jo gjerne få bestemme hvor smokkene skal ende opp). Det viktigste er at barnet er godt forberedt på hva som skal skje.

Vær forberedt på motstand de første dagene/kveldene. Selv om barnet gledelig gir smokkene sine til Kaptein Sabeltann, kan angeren komme snikende ved leggetid. Smokken har lenge blitt brukt som både kos og trøst, så husk at det er helt naturlig at barnet kan reagere med gråt og sinne. Opplever dere dette så vær tilstede og trøst barnet. Forklar barnet at du skjønner at han er lei seg, men at nå har han sluttet med smokk og mamma/pappa er her og kan trøste. Gjenta ordene og trøst så lenge barnet trenger det.

Kosen kan nok også bli viktig(ere) i overgangen og videre fremover.

Tips til smokkeslutt
Tips til smokkeslutt

Hvis barnet blir fryktelig lei seg de første kveldene kan det anbefales å ikke  gi smokken, men heller gi trøst på andre måter, men her kjenner du ditt barn best. Selv om prosessen vil ta kortest tid hvis man er konsekvent, kan man også trappe ned og lage avtaler med barnet. For eksempel: Nå får du smokken i 5 minutter (om dere bruker tidsbegreper med barnet), men så må vi legge den bort igjen.

Tips til smokkeslutt

·        Forbered barnet godt i forkant av smokkeslutt.

·        Finn ett felles mål om smokkeslutten (for eksempel tur til Kaptein Sabeltann).

·        Bruk trøst og nærhet så lenge barnet har behov for det i perioden det slutter med smokk.

·        Snakk og forklar hvis det blir vanskelig. Sett ord på barnets følelser. Det er greit at barnet blir både sint og lei seg, men da trenger det også mamma/pappa i nærheten.

Håper disse rådene kan komme til nytte i en hektisk hverdag og lykke til!

Posted on

Topp 5 spill for de yngste til påske!

Topp 5 spill for de yngste til påske!

Mange forbinder påsken med spill og moro med familien. Enten man er en stor eller liten familie finnes det mange forskjellige spill å velge mellom. Å spille et fysisk spill er ikke bare morsomt, men for mange også en kjærkommen pause fra skjermtid. Brettspill har vært en populær aktivitet i mange år, og blir stadig mer knyttet mot påsken.

Vi har derfor valgt ut fem av våre favoritter som passer for de i familien som nettopp har begynt å spille, og de som har spilt en stund. Spill er gøy! Se vårt utvalg her.

1 Frukthagen/Kråkespillet – fra 2 år

Det første spillet vi har valgt ut er Frukthagen/Kråkespillet. Dette brettspillet egner seg for barn fra to år. Målet er å samle frukten før kråka kommer og tar den. For å vinne mot kråka må deltagerne samarbeide. Hvis det fort blir dårlig stemning om noen taper, kan dette spillet dermed være perfekt!

2 Mix Max Zoo fra – 4 år

Nesten alle som har gått i barnehage har spilt Mix Max. Spillet som lar deg kombinere hodeplagg, ansikt, kropp og føtter til de mest fantasirike figurer. Nå kan man også spille dyreversjonen. Her kan dere lage tusenvis av artige kombinasjoner med artige dyr. Spillet har to vanskelighetsgrader, så man kan enten variere eller tilpasse til deltagerne.

3 Stigespill fra Djeco fra – 4 år

Det er umulig å komme utenom stigespill når man skal lage en toppliste med spill for barn. Dette stigespillet fra Djeco har stilige isbjørner og pingviner. Den herlige følelsen av å klatre opp stigen mot seier, det spennende suget i magen når du akkurat unngår feltet du faller ned fra. Det er en grunn til at dette brettspillet er en klassiker.

4 Mummi Junior Labyrint fra – 4 år

Juniorutgaven av klassikeren Labyrint har fått med alle karakterene fra Mummidalen. I labyrinten har Mummitrollet, Lille My og de andre gjemt seg, og du må finne dem. Her gjelder det å tenke fremover for å vinne. Men plutselig er alt endret. Veiene i labyrinten kan nemlig endre seg. Dette er et strategispill som gir mye glede.

 

5 Bugs – Letespill – fra 3 år

De fleste spill og brettspill er ganske stillesittende aktiviteter. Derfor har vi tatt med dette letespillet. Her skal man gjemme brikker med insekter. Så triller man terningene og leter. Spillet passer like godt ute som inne, og gir små kropper litt etterlengtet bevegelse.

Posted on

Barnetegninger – utvikling de første årene

Barnetegninger – utvikling de første årene

Hvis du har sett en ettåring tegne, så er sjansen stor for at verket minner om en krusedull. Den krusedullen er begynnelsen på noe stort; barnets mulighet til å utvikle og uttrykke seg kreativt gjennom tegning. Innenfor utviklingspsykologien pekes det på at små barn ser ut til å gå gjennom de samme tegnestadiene uansett hvor i verden de kommer fra. Med dette sees små barns tegneutvikling gjennom en universell tenkning. I barnas første leveår er det mye som tyder på at barn i stor grad følger den samme utviklingen, men selvfølgelig vil det variere. Kanskje kan vi si at tegning er en del av barns naturlige utvikling, og en iboende menneskelig evne til å uttrykke seg. En arena hvor de får uttrykke seg på forskjellige måter, eksperimentere og prosessere.

I utdanningssammenheng blir tegning sett på som viktig for barnets helhetlige personlige utvikling. Mange mener kreative fag får altfor liten plass i skolen, og det er kanskje sant. Hvis fokuset ligger på læring, så er potensialet enormt. I barnehagen får tegning, maling og forming stor plass, og det legges vekt på prosessen, og ikke så mye på resultatet. Tidligere var det antagelig mer vanlig å tenke sluttprodukt. Mange av dagens voksne har pent utførte dorullnisser med eget navn på hos sine foresatte, som kanskje i hovedsak er laget av en barnehageansatt? Grunnen til at prosessen nå blir vektlagt i større grad enn tidligere kan kanskje forklares med et stadig mer formelt faglig innhold i barnehagens rammeverk. Verdien av barns opplevelser og kreative prosesser vektlegges i det pedagogiske arbeidet.

Videre skal vi se litt på tegneutviklingen fra de første krusedullene, til barnet går på barneskolen.

Rabling

rabling - barns første tegninger
Barns første tegninger – rablestadiet

Barns første tegninger er på fagspråket kjent som rabling. Rabling bærer preg av tilfeldighet og store svinger med armen, noe som samsvarer med barnets motoriske utvikling. Av forskere betegnes rabling som en meningsfylt motorisk aktivitet. Mot slutten av rablestadiet begynner barnets strek å bli mer kontrollert og det vil ofte kunne navngi hva det tegner. For eksempel mamma, pappa eller bil. Når barnet begynner å fortelle hva det skal tegne, før det begynner å tegne, tyder dette på at barnet har utviklet et indre bilde av motivet det ønsker å lage.

Hodefotinger kommer til

Hodefotinger - Førskjemastadiet
Hodefotinger – førskjemastadiet

Etter hvert utvikles barnets kognitive ferdigheter seg stadig mer, og det tilegner seg en mer presis finmotorikk. Nokså samtidig utvikles tegningene. Nå kan vi se at barnet begynner å tegne hoder. Ut fra hodene stikker bena. Disse tegningene kalles hodefotinger. Hodefotinger kommer tidlig i førskjemastadiet. Mennesket er ofte det første klare symbolet et barn tegner. Kunstprofessor Viktor Lowenfeld (1903-1960) tenkte at kanskje barnet prøver å tegne seg selv. For dersom man ser rett frem, så blir kanskje armer og bein ekstra tydelige? Den samme Lowenfeld mente at vi som voksne må stimulere barnets tanker, følelser og evne til å oppfatte når det tegner.

Skjemastadiet

Utviklingen fortsetter inn i skjemastadiet. Et skjema er når barnet har funnet sin måte å tegne noe på, og gjentar det igjen og igjen. Det barnet tegner settes i logisk forbindelse med hverandre på arket, og det er symmetri og tydelige former. Vi kan se tolkning av rom og fargevalget er ikke lenger tilfeldig. Skjemaalderen anslås av Lowenfeld til å være fra rundt syv til niårsalder.

Barnets personlige formspråk blir til i møter med omverdenen

Utvikling av et personlig formspråk i møte med omverdenen

Barnet ditt vil etter hvert utvikle et personlig formspråk. I denne prosessen blir barnets uttrykk til sammen med opplevelser og inntrykk det møter. For å støtte barnets uttrykk gjennom tegning er det flere ting du som foresatt kan gjøre. Hovedsakelig å være der sammen med barnet. Først, husk at fotografilikhet ikke nødvendigvis er målet. Det trenger ikke være et mål i det hele tatt, men mange barn vil prøve å «kopiere» noe ned på arket. Respekter barnets uttrykk. Ikke forsøk å endre dette. Vær en samtalepartner, oppfordre barnet til detaljert observasjon. Gjennom spørsmål vi du kunne åpne nye dører for barnet, så kan barnet selv gå gjennom.

Gi barnet noe interessant å se på. Vis frem ulike formuttrykk. Gå på kunstutstilling. Det er også mulig å se på digitale kunstutstillinger. Munch museet lanserte sin egen digitale utstilling  våren 2020, og mange andre kjente museer har gjort det samme. Da kan du bo hvor som helst, og likevel se kjente og suksessrike kunstnere med vidt forskjellige uttrykk. For barnet kan det være positivt å se at det finnes mange forskjellige måter å uttrykke seg på. Det kan bidra til å fremme barnets eget uttrykk, og ikke minst interesse for kunst. Det finnes utallige muligheter for inspirasjon. Å delta i tegneaktiviteter med barn er positivt for alle parter!

Posted on

Hvordan kan man forebygge mobbing allerede fra barnehagealder?

Hvordan kan man forebygge mobbing allerede fra barnehagealder?

Forfatter: Elise Johannesen

 

En frykt man kan kjenne på som foreldre er frykten for at ens eget barn skal bli mobbet. Eller at barna ikke skal få seg venner. Det å se sitt eget barn bli avvist av andre barn kan gjøre vondt, selv om det ikke alltid menes noe vondt fra det andre barnet.

Barnehagens ansvar for å forebygge mobbing

Mobbing begynner allerede i barnehagealder og jeg har etter mange år i barnehage sett noen ting som kan virke både forebyggende og skape positive forandringer i en barnegruppe.

Utestenging fra lek – hva kan barnehagen gjøre?

Mobbing i barnehage handler veldig ofte om utestengelse fra lek. Når barn ikke får innpass i en gruppe, er det svært vondt og vanskelig for det barnet som ikke får være med. Derfor er det viktig å jobbe med gruppa som helhet og skape samhold og tilhørighet. Skape et «oss» og et «vi» og at alle kan være venner og leke sammen. For å få til dette er det viktig med tilstedeværende voksne som legger tilrette for god lek.

Unngå fokus på «bestevenner»

En annen ting som jeg har sett er veldig effektivt er å unngå fokus på «bestevenner», da det kan være veldig mye konflikter og sårhet rundt dette ordet. Barn på 3-5 år kan gjerne skifte venn og «bestevenn» fra en dag til en annen, samtidig som det kan føles veldig sårt for det/de barna som ikke føler de har en egen bestevenn. Det «trues» med «da er ikke du bestevennen min» og unger gråter og er lei seg. Min opplevelse er at barna er mer tilfredse når de har flere å spille på og ikke bare én bestevenn de kan leke med.

Barnehagen har et stort ansvar når det kommer til forebygging av mobbing, men vi som er foreldre kan også bidra i dette arbeidet.

Hvordan kan vi foreldre forebygge mobbing?  – Tips til hva du kan gjøre i hverdagen:

  • Hils på de andre barna du treffer på avdelingen til barnet ditt, gjerne med navn.
  • Vær engasjert, også i de andre barna.
  • Tenk deg godt om når dere inviterer barn med hjem. Må det være den samme som blir med hver gang? Er det noen av barna som kanskje ikke blir invitert med hjem så ofte?
  • Pass på å ikke ekskluder noen når det blir invitert til f.eks bursdag. Kan man ikke invitere alle, hold invitasjonen utenfor barnehagen.
  • Snakk med barnet ditt om hvordan man er en god venn og hvor viktig det er å inkludere andre barn i leken.
  • Grip inn når ditt eget barn viser uønsket adferd mot andre barn.
  • Pass på hvordan du snakker om andre barn i barnehagen foran barnet ditt. Er det noen barn du opplever som vanskelige eller som ikke er greie med barnet ditt, snakk med barnehagen. Ofte skjer det mye jobbing i kulissene som dere andre foreldre ikke får vite om.
  • HUSK! Det finnes ikke vanskelige barn, men barn som har det vanskelig.
Posted on

5 praktiske julegaver til skolebarnet

bentobox, matboks monbento tresor, vaskebjørnmotiv, tips til julegaver til skolebarn

5 praktiske julegaver til skolebarnet

Her forsøker vi å komme med noen tips til julegaver som passer godt til skolebarn. Vi har tatt utgangspunkt i at julegaven skal være praktisk, og kan brukes lenge. Alle produktene vi lister opp holder høy kvalitet, og vil komme til nytte i skolehverdagen. Flere finnes i forskjellige varianter så julegaven kan tilpasses til barnet. Til butikken.

Drikkeflaske fra Frii of Norway

Julegave til skolebarn – Drikkeflaske – Blå – Frii of Norway

Superfin drikkeflaske i rustfritt stål. Vi har den i både blå og lilla. Flasken er til kald drikke, og kommer med to korker. En med drikketut og en uten. Begge har håndtak. Kompakt og fin flaske som tåler en støyt.

Utvalget består også av mange andre stilige drikkeflasker. Vi har mange varianter fra for eksempel Trixie, og fra Monbento. Begge anerkjente merker av høy kvalitet.

 

 

Matboks fra Monbento

bentobox, matboks monbento tresor, vaskebjørnmotiv
Matboks monbento tresor, vaskebjørnmotiv

Matboks har de fleste bruk for. Denne matboksen fra Monbento er ikke bare kjempefin, men også kjempepraktisk. Den har et rom nederst til lunsj, og to små bokser med lokk over til for eksempel grønnsaker og frukt. Matboksen er kompakt og nett, og tar ikke mye plass i sekken. Alle delene kan kjøres i oppvaskmaskinen. En artig detalj er et lite sirkulært lokk på toppen hvor man kan putte inn et lite bilde eller en liten tegning. Vi har flere matbokser du kan se her.

Pennal fra Trixie

Julegave til skolebarn
Pennal med kanin – Rosa – Trixie

Praktisk og fint pennal med glidelås fra Trixie. Her får du plass til alt du trenger av skrivesaker, viskelær og linjal. Pennalene er laget av bomull, og finnes i forskjelllige søte og kule design. Vi har for eksempel både isbjørn, krokodille, og en superkul rosa flamingo! Om man liker bedre det litt klassiske, så har vi også et utvalg av posepennal. Hva med dette fargerike flotte fra Djeco?

Gymbag fra Frii of Norway

Julegave til skolebarn
Gymbag, Monster – Frii of Norway

Full fart i gymtimen! Med en gymbag fra Frii of Norway får du en bag med god plass til klær og sko. Når den i tillegg er slitesterk og kommer i mange stilige design er dette en gymbag som varer. Det er ikke lett å velge en favoritt, men det er vanskelig å komme utenom denne med monsterdesign (avbildet til høyre). Andre favoritter er den gule og kule, den med dinosaurer og denne knallstilige gymbagen med enhjørning.

  Fargeblyanter fra Djeco

Julegave til skolebarn - Fargeblyanter, Akvarell – Djeco
Julegave til skolebarn – Fargeblyanter, Akvarell – Djeco

12 klassiske fargeblyanter i klassiske toner fra Djeco. Disse passer perfekt i pennalet, og kan i tillegg brukes som akvarellpenner! Ha noen dråper vann på papiret og blyantfargen løser seg opp i vannet og kan dras utover. Djecos blyanter og fargestifter ligger godt i hånden. De gir en klar, sterk og dekkende farge og glir lett på papiret. Tegneblyantene er giftfrie. Vi har også en hel del andre alternativer som kan kikkes på i vår kategori for tegne, male og skrivesaker.

 

Dette er bare noen av våre favoritter av julegaver til skolebarn. Vi har et bredt utvalg av både leker og utstyr i lekebutikken vår. Følg gjerne linken og ta en titt. Håper våre tips har vært til hjelp 🙂

Posted on

Skumle aktiviteter til halloween

Skumle aktiviteter til halloween

Har du lyst til å gjøre noe morsomt til halloween?

Her har vi et par forslag til dekorasjon og aktivitet.
Dette passer for litt større barnehagebarn og tidlig skolealder. Grøss og gru!

Skumle krukker!

Skumle krukker gir deg gåsehud. Denne aktiviteten er perfekt om du skal ha noen gjester til halloween og ønsker å sette stemningen.

Du trenger:
Pappeske
Svart maling
Krukke/mugge/blomsterpotte eller lignende
Saks
Oransje papir
Tusj
Gele eller annet innhold til krukka

Først begynner vi med pappesken. Det som er viktig å tenke på er at pappesken må være større enn krukka. Krukka skal nemlig stå under eska når vi er ferdige. Sett esken på høykant, og skjær et hull som er stort nok til å få plass til en barnehånd. Skjær så vekk bunnen av esken slik at den kan settes over krukka senere.

Mal esken svart.
Klipp ut ovale gresskar fra det oransje arket. Tegn på munn og øyne. Lim på pappesken. Om man vil kan man klippe ut spøkelser fra hvite ark og lime på de også.
Lag grønn gele i krukka. Når den er stiv så bruk en gaffel eller lignende til å gjøre den mer ubestemmelig i formen.
Sett pappesken over krukka. Nå kan gjestene stikke hånda i krukka for en skikkelig guffen overraskelse! Det er selvfølgelig mulig å finne andre gufne overraskelser å putte i krukka. For eksempel kokt makaroni. Her er det bare å eksperimentere seg frem.

Edderkopper

Skumle edderkopper hører hjemme på Halloween. Disse edderkoppene er skumle og ikke så vanskelige å få til. Hårete bein gjør de ekstra skumle.

Du trenger:

Piperensere i ønskede farger (fire stykker)
Isoporkule og maling (svart er jo fint, men man velger selv)
Plastøyne (valgfritt, kan males på)
Lim til øynene

Få hjelp av en voksen til å skjære isoporkula i to. Nå har du kroppen til edderkoppen. Mal den svart, eller en annen farge om du ønsker det. Ta gjerne flere strøk for å få en sterkere sortfarge.
Klipp piperenserne i to slik at du har åtte bein.
Stikk piperensere inn i kroppen til edderkoppen. Disse kan bøyes slik at edderkoppen kan stå.
Lim på eller mal øyne.
Nå er den ferdig, og du kan henge den opp eller legge den på steder hjemme. Pass på at ingen blir livredde 🙂

Ha det gøy, og les gjerne mer om Halloween her.